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  • 必须只选择一个模型您自己的测试内容
    时间:2022-06-20 23:52

      信息技术是我省一般高中水平测试的重要组成部分,它在新的大学入学考试计划中具有重要作用。2008年3月, 举行了新的大学入学考试计划框架下的第一个信息技术考试。信息技术逐渐引起了社会和学校的关注。自2001年信息技术以来参与全省统一考试,它的地位处于一个非常令人尴尬的位置。虽然状态得到改善,但信息技术考试是由于自己的特点和历史原因。仍处于难闻的位置,当学校不想添加更多课程时,如果班级由教育行政部门规定,有些学校很难打开,即使有些学校也停止了课程,采取信息技术测试采用临时佛力审查方法,追求信息技术的通行证率。为了不影响学生参加一般文化学院入学考试考试。我们的信息技术教师在现有情况下,如何在信息技术中做好工作, 审查, 审查, 非常关键,而不是在考试中靠在小手段上。那么如何在审查信息技术测试时如何做好,我有以下意见。

      第一的, 思想理解必须统一,正确治疗测试  信息技术作为学术一级测试的一部分。信息技术考试的命题,根据“一般高中信息技术课程标准”的教学要求,注意高中信息技术的基础和基本技能,中等检查学生对问题的分析, 解决问题,重视理论连接,反映信息技术发展和新科学思想的重要成果,注意信息技术和社会进步的协调发展,提高学生的社会参与感和社会责任感,促进学生的知识和技能, 过程和方法, 情绪态度和价值观。

      信息技术考试的考试范围是强制性模块(“信息技术基础”)和三个选修模块(“多媒体技术应用”, “网络技术应用程序”和“算法和编程”)必须只选择一个模型您自己的测试内容,其他学术级别测试有许多科目范围。学生更容易掌握考试焦点。信息技术考试水平仅限于合格和不合格的两级。考试主题有很少有困难,所以在考试之前,它应该统一,认识到考试是水平测试,注意检查学生的“双基地”(基础和基本技能),教育学生正确治疗考试,帮助学生通过考试确定考试的信心,并鼓励学生积极进入,努力通过。教师应在教学过程中采用分层审查方法。对于学生,检查和能力尽可能多地培养两只手; 对于基础, 弱者,然后注意“双基地”评论和加强培训。

      第二, 研究信息技术检查说明, 课程标准, 教科书,清除审查目标  从2008年开始,不再使用信息技术测试轮廓,反而, 省级审查学院的“江苏省一般高中水平试验(信息技术)”,所以, 在测试之前, 我们应该仔细研究课程标准和教科书的考试指令。我会发现考试中的知识内容, 和不同程度的需求。制定评论目标,有效地在基本概念和基本方法中做得好,不要盲目加深审查的困难。

      高中信息技术考试主要是实用的,要求学生了解和掌握信息技术的基础和技能,使用在线信息资源的技术人员,学习获得的基本方法, 传输, 加工, 申请, 并存储信息。信息技术的形式与其他学术一级测试科目不同。它使用无纸化考试,通过特殊测试系统从测试数据库中进行测试。让学生在计算机上完成操作,那是:机器是操作的。这要求学生掌握考试内容本身所需的知识和技能。另一方面, 我们还必须在使用软件时掌握测试软件和某些战略技术的使用。所以,作为信息技术的老师,您不仅要注意考试指示所需的知识和技能吗?也熟悉测试软件,引导学生从上面的方面,有效提高学生的通过率。

      第三, 根据实际的学校,结合信息技术学科的特点,严重制定考试审查计划  信息技术学科是一个非常实际的纪律,它也是其他学术级测试科目的特征之一。信息技术学科的教学应该是学生在教师指导下主动。手工完成任务, 解决这个问题,逐步提高运营能力和熟练程度,而不是教学标准答案,学生被动地记忆起来。例如:谈论搜索引擎时,“南京或大学”与“南京大学”之间的区别,如何 做 你 說你的老师?有些学生会忘记,然后你可以打电话给学生练习。总结通过练习,这种学生会记得。我们必须考虑学校现实条件和学校领导的因素。登录容量范围的最大小时数,在审查期间,确保学生练习练习。在这几年中通过我的观察,学生经常在运营问题中失去更多,所以我们应该把重心放向学生。密集的学生培训。所以我们必须是一个合理的计划。作为一个例子,请参加我们学校的信息技术测试,选修是“网络技术应用”,规划如下:  我们的学校有超过1个,300名学生在学校的二年级。共22级,电脑室只有一个65台机床。每类班级(2级)。我们使用所有机器,从早上的第一课到下午的最后一课,每天共有九节课,一周的房间是空的(星期一到星期五)。我们在测试前进行了两轮评论:  第一轮审查,主要是综述,根据模块审查,除了下面的第一个模块,其他人我们都将所有知识点整合在学生案件中。这更具系统性,结果更好。

      理论综述:审查两本书的理论知识将被修复,在书中画一些知识点,让学生阅读书籍的关键。(两个大课程时间)  視窗基本操作评论(建立, 删除文件, 文件夹; 文件属性设置; 显示属性; IP.设置; 文件整理; 任务阻止和开始菜单属性; 等等。)。(大课)  IE浏览器的基本操作(访问网站,下载網頁, 网上的文字和图片,普通下载文件,使用FTP.上传下载文件,浏览器组织,搜索引擎,等待)(大课)  展望基本操作(建立一个帐户,设置地址簿,发送, 收到, 阅读电子邮件,设置工具选项,等待)和访问数据库(打开,删除并添加记录,等等)。(大课)  單詞文档基本操作(字体设置,不同的设置,页面属性,查找和替换,套页眉和页脚,插入特殊符号,插入设置及其属性,插入文本框及其属性,插入艺术单词及其属性的设置,项目符号和数字,边界和阴影,插入表的设置及其属性,插入公式,列,等等)。(两个大课程时间)  excel.电子表格基本操作(字体,页面属性,计算(寻求,巩固,询问平均值, 等等。),插入图表的设置及其属性,单位齿轮属性的设置,种类,筛选,小计,获取外部数据,等等)。(两个大课程时间)  FrontPage基本操作(建立一个网站,字体,段落,插入设置及其属性,插入表的设置及其属性,插入超链接及其属性设置,插入表单(命令按钮, 单行文本框, 等等。)和属性设置,插入滚动字节,添加动画, 声音和视频,修改網頁属性,简单的HTML.语言,添加CSS.样式表,等等)。(两个大课程时间)  第二轮审查,我们主要使用真正的枪重复。让学生通过在线寻找课程的一些练习来加强培训, 我们的行使问题是筛选的有目的的培训。特别是在这一轮, 学生必须熟练考试环境。让学生在模拟测试环境中找到技能,并结合前一轮会议, 学生们已经掌握了。为了弥补一个贫穷的学生来弥补。同时,提高学生的速度。

      第四, 参加适当的评论度假胜地,是提高考试效率的关键  1。走线,拿一个线圈  信息技术学科有自己的特点,学生需要在机器中运行,我们可以统一问题,但小区问题我们需要个别咨询。在我们的教学中,我经常使用群体教学模式,我有一个更好的同学来参加一个团队的领导者。在我们的教学中, 我们作为我们的助手。他们的角色是我们教学中的线路,把整体,他们在辅导本集团的过程中进一步巩固了知识。我们已在测试前审查了它。在线征集教学角色。

      2。充分发挥学生的主观作用  信息技术教学是教师和学生交流的过程, 互动与共同发展。学生是教学活动的主体,老师是组织者, 指南和合作者。兴趣是学习的基础。教师应基于学生的具体情况。有效使用教学内容,创造性的设计教学过程,组织学生的实践, 独立探索, 合作交易所,为学生提供适当的帮助和指导。所以,在审查教学中, 学生还应该反映自我勘探和合作交流的学习方式。教师应不断创造有意义的问题或教学活动,组织学生练习实践, 自我探索, 合作交易所,激励每个学生在知识的基础上一再研究。让学生组织他们学到的知识, 总结,从而比较系统地掌握知识,改善实践能力,达到巩固知识和开发能力的审核效果。同时, 培养学生自己的学习, 探索学习, 合作交易所, 和勤奋, 思维, 等等。

      3.加强集体准备的作用,不要放松  俗话说:“有许多有权势的人。“评论考试,我们必须加强集体准备。我们在审查课程中,每个人都有自己的意见。研究考试指令在一起,总结进口考试,让我们的评论更有效,更全面。此外,可以节省我们的时间,例如, 当我们正在进行审核案例时,可以负责,我们在制作之前讨论,改善知识点,做完后,让我们再次讨论它。修改不适当的地方,补充剂。

      俗话说, “权威粉丝。“在考试前实际上是我们提高审查效率的手段。例如, 当我们谈论某个知识模块时,如果有人听上课,注意收听时泄漏的内容,我可以把它放在上课中。幸运的是, 在下一类添加。同时,听众注意学生掌握知识,及时调整您的评论策略。

      简而言之,我们可以寻找信息技术教学内容和教学现实的结合,参加描述, 基于课程,从目标方面重组教学材料的内容分析, 内容和结构, 等等。那通过合理的, 有效的教学。终于,我想说的是,高中信息技术的教学值得在一起。和高中信息技术考试和评论也值得在一起讨论。让我们共同推动高中信息技术的发展。

      参考:  [1]林琼,如何在高中信息技术方面做好工作将审查,来自网络  [2]刘翔勇,新课程标准概念下的信息技术教学创新,中小学信息技术教育,2004年

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